fa کاهش کمرویی و ارتقای اعتمادبه‌نفس در دانش‌آموز پایه اول ابتدایی دارای اختلال تلفظ(یک مطالعه اقدام‌پژوهی) تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">کمرویی و اعتمادبه‌نفس پایین در سال‌های آغازین تحصیل، به‌ویژه هنگامی که با یک نارسایی گفتاری همراه می‌شود، می‌تواند مشارکت کلاسی و روابط اجتماعی دانش‌آموز را تحت تأثیر قرار دهد. این پژوهش با روش اقدام‌پژوهی و در طول یک سال تحصیلی، وضعیت یکی از دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی (با نام مستعار احمد) را بررسی کرده است که به دلیل ناتوانی در تلفظ صحیح حرف &laquo;ر&raquo; و ترس از تمسخر شدن توسط هم‌کلاسی‌ها، از پاسخ‌گویی شفاهی و مشارکت کلاسی امتناع می‌کرد. داده‌ها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین، مدیر و مربی پیش‌دبستانی، و بررسی مستمر رفتار دانش‌آموز در طول چهار مرحله چرخه اقدام‌پژوهی (برنامه‌ریزی، اجرا، مشاهده و بازاندیشی) گردآوری شد. مداخلات شامل استفاده از انیمیشن‌های متناسب با علایق دانش‌آموز برای تمرین غیرمستقیم تلفظ، ضبط و اشتراک‌گذاری ویس و فیلم در گروه کلاسی، مشارکت در فعالیت‌های علمی و گروهی، و تشویق به تعامل اجتماعی در خانواده بود. یافته‌ها نشان داد که به‌کارگیری روش‌های غیرمستقیم، خلاقانه و مبتنی بر بازخورد مثبت، به‌تدریج موجب بهبود تلفظ، افزایش تمایل دانش‌آموز به صحبت در جمع و کاهش نشانه‌های کمرویی شد. این یافته‌ها با پیشینه پژوهشی موجود درباره پیوند میان اختلالات گفتاری، اضطراب اجتماعی و عزت‌نفس در کودکان هم‌راستاست.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; کلید واژه‌ها: کمرویی, اعتمادبه‌نفس, اختلال تلفظ, اقدام‌پژوهی, دانش‌آموز پایه اول. 14 24 http://jcsjs.ir/browse.php?a_code=A-10-330-1&slc_lang=fa&sid=1