fa تقویت اعتمادبه‌نفس و مهارت خواندن دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی: یک مطالعه اقدام‌پژوهی مشارکتی تخصصي Special پژوهشي Research <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">پایه اول ابتدایی، نقطه آغاز تکوین سوادآموزی و شکل‌گیری هویت تحصیلی دانش‌آموزان است؛ نارسایی‌های عاطفی و اضطراب ناشی از پاسخ‌گویی در جمع، می‌تواند روند یادگیری روان‌خوانی را با چالش‌های جدی روبه‌رو سازد. هدف از این پژوهش کاربردی، ارتقای سطح اعتمادبه‌نفس و بهبود مهارت خواندن و پاسخ‌دهی کلاسی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان بود. این مطالعه بر اساس رویکرد اقدام‌پژوهی مشارکتی (معلم-پژوهشگر) در میان ۱۸</span></span></span> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">دانش‌آموز پسر پایه اول مدرسه دولتی جابر سالمی در سال تحصیلی 1404-1405 به اجرا درآمد. داده‌ها با استفاده از دفتر ثبت وقایع بازتابی، مشاهدات ساختاریافته کلاسی، فرم‌های مصاحبه با والدین و دانش‌آموزان و بررسی کارپوشه تحصیلی گردآوری شد. طرح مداخله در قالب یک برنامه پنج‌هفته‌ای شامل &laquo;ایجاد فضای امن روانی&raquo;، &laquo;طراحی پرسش‌های پلکانی&raquo;، &laquo;به‌کارگیری فعالیت‌های قصه و بازی‌محور&raquo;، &laquo;سپردن مسئولیت‌های فردی&raquo; و &laquo;هم‌سوسازی مداخله منزل و مدرسه&raquo; به مرحله اجرا درآمد. تحلیل کیفی شواهد ثانویه نشان داد که سطح اضطراب دانش‌آموزان به‌طور ملموسی کاهش یافته و مشارکت فعال، خواندن با صدای رسا، تمایل به هم‌خوانی و جرأت‌ورزی در پاسخ‌گویی به سؤالات تقویت گردیده است.</span></span></span> واژگان کلیدی: اقدام‌پژوهی, اعتمادبه‌نفس, مهارت خواندن, پایه اول ابتدایی, امنیت روانی کلاس, آموزش بازی‌محور. 64 75 http://jcsjs.ir/browse.php?a_code=A-10-330-4&slc_lang=fa&sid=1