دوره 8، شماره 1 - ( 7-1405 )
جلد 8 شماره 1 صفحات 75-64 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
تقویت اعتمادبه‌نفس و مهارت خواندن دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی: یک مطالعه اقدام‌پژوهی مشارکتی. , فصلنامه جامعه شناسی فرهنگی. 1405; 8 (1) :64-75
چکیده: (3 مشاهده)
پایه اول ابتدایی، نقطه آغاز تکوین سوادآموزی و شکل‌گیری هویت تحصیلی دانش‌آموزان است؛ نارسایی‌های عاطفی و اضطراب ناشی از پاسخ‌گویی در جمع، می‌تواند روند یادگیری روان‌خوانی را با چالش‌های جدی روبه‌رو سازد. هدف از این پژوهش کاربردی، ارتقای سطح اعتمادبه‌نفس و بهبود مهارت خواندن و پاسخ‌دهی کلاسی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان بود. این مطالعه بر اساس رویکرد اقدام‌پژوهی مشارکتی (معلم-پژوهشگر) در میان ۱۸ دانش‌آموز پسر پایه اول مدرسه دولتی جابر سالمی در سال تحصیلی 1404-1405 به اجرا درآمد. داده‌ها با استفاده از دفتر ثبت وقایع بازتابی، مشاهدات ساختاریافته کلاسی، فرم‌های مصاحبه با والدین و دانش‌آموزان و بررسی کارپوشه تحصیلی گردآوری شد. طرح مداخله در قالب یک برنامه پنج‌هفته‌ای شامل «ایجاد فضای امن روانی»، «طراحی پرسش‌های پلکانی»، «به‌کارگیری فعالیت‌های قصه و بازی‌محور»، «سپردن مسئولیت‌های فردی» و «هم‌سوسازی مداخله منزل و مدرسه» به مرحله اجرا درآمد. تحلیل کیفی شواهد ثانویه نشان داد که سطح اضطراب دانش‌آموزان به‌طور ملموسی کاهش یافته و مشارکت فعال، خواندن با صدای رسا، تمایل به هم‌خوانی و جرأت‌ورزی در پاسخ‌گویی به سؤالات تقویت گردیده است.
واژه‌های کلیدی: واژگان کلیدی: اقدام‌پژوهی، اعتمادبه‌نفس، مهارت خواندن، پایه اول ابتدایی، امنیت روانی کلاس، آموزش بازی‌محور.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
